“云”开课以来，自动化学院党委积极推进线上课程思政。如何用战“疫”大课堂激发学生的爱国情怀？如何把线上课程思政讲好，培养学生科学精神？学院教师化身“云课堂”主播，活用“超星平台”、“腾讯会议”等网络交流工具，巧用疫情热门素材，深挖专业课程思政内涵，多形式组织开展“云思政”，教师们在课堂中巧妙引导学生反思、讨论，引发学生学习、科研动力，把思政育人理念贯穿教学全过程，实现抗击疫情全过程、全方位育人，形成线上专业课程与思政课同向同行，谱写抗“疫”课堂悦耳音符。

       师生线上对话，课堂思政生动而有实效。本期，我们推出几门课程案例，看自动化教师如何在特殊时期将专业课堂连接时代大课堂。

       曹永娟老师：抗击疫情，人人有责，做一个有担当的“电机人”！

       课程：电机学

       思政点设计：

       ①以雷神山、火神山的“中国速度”为典型案例，引导同学们讨论“在雷神山、火神山的迅速建设与高效运转中，电机起着什么样的作用？”进一步引发同学们思考专业课程所学知识对当前疫情防控有着何种贡献。

       ②以“中国速度“高铁的飞速发展为切入点，向学生抛出问题、引起反思、发起讨论：“同学们对高铁的‘动力心脏’有多少了解呢？”“2019年9月份，中国自主研制的时速400公里TQ-800‘永磁高铁’电机填补了国内技术空白，从运行原理上，它是属于《电机学》课程中的哪一类电机？运行中的电机有什么特点呢？”

       ③立德树人，德育为先。巧妙将课程育人关联到道德教育：“如果将电机拟人化，我们可以用哪些词来形容它呢？”“它的这些特点，对我们做人做事有何启发？”

       课程效果：通过课程讨论，同学们深入认识到电机在抗击疫情期间的重要作用，进一步激发了学生专业学习的热情和专业责任感，增强学生学以致用的能力，增强学生对中国科技、中国制造的信心。此外，大家进一步深思专业课程蕴含的处世哲学，电机有着“稳重低调、任劳任怨、高效奉献”的品格，更加坚定了读好书、做好人、明志向、知奉献的信心。

师生在线互动

培养科学精神，培植爱国情怀

       臧强老师：专业知识娓娓道来，思政教育润物无声。

       课程：自动控制原理

       思政点设计：

       ①越来越多的智能设备以及人工智能方面的产品应用到抗疫前线，展现中国智造过人的硬实力。在专业课程教学过程中，汇集抗疫前线中国智造范例：消毒机器人、送药机器人、人体指标监控机器人、理疗机器人、送餐机器人、智能配送无人车等，直观展示中国科技的“硬基础”，彰显中国智造的“硬实力”，唤起学生学习自动控制原理的热情。

       ②通过钱学森等科学巨匠的感人爱国事迹，展现中国重大科技成果中自动控制的风采，勾勒出中国科技进步、社会进步的不凡历程，激发学生的爱国情怀。

       课程效果：专业课程中的思政元素引发学生的兴趣，大家积极参与，踊跃发言、热烈讨论，增强了学生们的专业认同，提升专业学习热情，进一步培植爱国情怀。

专业课程中的思政元素

       李军侠：思政环节启示工程伦理，培养科学精神和爱国情怀。

       课程：大数据技术

       思政点设计：

       ①通过引入DNA检测技术助力“轰动全国的南医大杀人案”成功告破这一具体案例，讲解大数据技术在刑事侦查等公安领域中的应用，引发学生对大数据技术工程伦理问题的思考，启发学生的不断探索精神和社会责任感。

       ②从“决策、预测、分析和对比”四个方面分别举例讲述大数据技术在防治新冠病毒中的作用，培养学生的科学精神与科学素养，启发学生为中国医疗卫生事业发展做贡献。

       课程效果：通过结合时代大课堂丰富素材，深挖专业课程思政元素，潜移默化地影响学生的思想、行为，推动理想信念、价值理念、道德观念教育与知识传授和能力培养的有机结合，培植学生的科学精神与爱国情怀。

通过具体案例启发学生

结合当下疫情，培养学生科学精神

       自动化学院教师们不断探索课堂教学新方法、新模式，让理工类课程滋润暖暖思政味，春风化雨般滋润着每位同学的心田。